随着课程改革的推进，深度学习作为培养学生面对未来的必备品格和关键能力逐步被教育界认可。

徐州市奎山中心小学：解读深度学习，践行课堂教学

  随着课程改革的推进，深度学习作为培养学生面对未来的必备品格和关键能力逐步被教育界认可。具体到小学数学学科，又该如何进行深度学习呢？基于此问题，我校于9月29日收看了关于“回归教育本质核心素养下的深度学习解读”。

  学校数学组的教师们认真的收看直播并做好相关的记录。在观看完直播后，每一位教师都对深度学习有了更深入的了解和收获。

  深度学习是在理解学习的基础上，以培养高级思维能力、反思能力和实际解决问题的能力为旨归的一种学习。深度学习主要是学生的深度，而学生深度的学习需要教师们透彻的讲解和系统性的教学。

  教学中的知识不是学科体系的知识，而是需要教师将儿童与知识之间构建一个“桥梁”，教师需要思考学生怎样学、用什么方式学才能更好的吸收知识，教师需要钻研教材，达成深度学习的目标，让学生为了热爱和理想而学。

  结合深度学习的理论，本学期我们是以计算教学作为数学教研课的主题，10月15日，李武颖老师执教苏教版三年级上册的《笔算两三位数除以一位数》，拉开了“每人一课”的帷幕。

  李武颖老师在执教过程中，先复习了数的组成和二年级有余数的除法，了解学生现有的学习经验。

在新授的过程中紧抓分小棒的过程，从直观的操作中抽象出竖式计算的过程，根据学生的实际操作揭示竖式计算要分两步除。这节课李武颖老师根据学生已有的数学基础，利用“摆小棒”这个“桥梁”，把新旧知识很好地衔接起来。

  数学组教师们认真的观看李武颖的公开课。

  周四下午教研的时候，许蓓校长和数学组全体教师一起了解了这节公开课所在单元的目标、整个单元的位置和除法单元的内容安排，又解读了苏教版教材的计算教学情境图在课堂中的有效使用，以及如何在具体操作中抽象出算理，最后每位教师都谈了自己对这节课的见解，切实践行了深度学习。

  教育回归本质，让深度学习成为学生学习的常态，让学习真正的发生。

                                                   通讯员：朱翠翠

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